曹娟珍

摘 要：儿童期正是学习习惯养成的最佳时期，此时低年级学生的学习刚刚开始，而数学学科又是那么“理性”，纯粹的数学语言很难抓住低年级学生的心，而老师却经常告诫学生上课要认真听讲，积极发言。那么，如何使学生专心听讲？听什么？怎么听？讲什么？怎么讲？

关键词：低年级；数学；听与说；习惯

众所周知，低年级小学生步入学校，对学习充满了好奇，但又感到陌生，有的甚至是胆怯，听与说的习惯可以说如同一张白纸，那么，如何有效培养学生良好的听说习惯呢？

一、让学生的“心”安静下来——认真听课

刚入学的低年级学生好动、好玩，要求他们安安静静地坐上四十分钟几乎是不太可能的。心理学研究也表明，对于小学生来说注意力的保持一般在20分钟左右，低年级学生保持的时间更短。

1.让学生想听

常听到老师抱怨低年级的数学课很难上，教学内容极其简单却要花上一节课的教学时间，如果学生能好好听上10分钟算给足面子了。其实学生能不能够静下心来，愿不愿意专心听课，责任大多在老师，因为学生的好动、好玩、好奇，老师更应在课上多讲“故事”来唤起学生的听觉，学生听起来也会格外专注，这就是所谓的“乐学之下无负担”。

比如，在教学一年级下册“求原来有多少的实际问题”，单就这个数学知识点来讲非常枯燥乏味，一年级学生一点兴趣都没有，怎么把这个知识点融入故事中，让学生有兴趣听呢？导入就从学生爱听的童话故事开始：猴子是我们的好朋友，它们非常机灵可爱，爱玩但也爱劳动，有一天，猴妈妈带着一只小猴子去果园采桃子，不一会儿采了23个桃子，请小朋友猜一猜，树上的桃子“原来”可能有多少个？……