钱军如

【摘 要】高职教育是高等教育的重要组成部分，承担着培养满足经济社会发展和转型需求的高素质技能型人才的重任。但高职院校学生普遍缺乏学习的积极主动性，很难达到人才培养方案制定的预期目标。针对这一现状，高职专任教师需积极探索提高学生课堂学习积极性的办法，从价值观念、课程内容和學习方法等多个方面对学生进行引导，提升教学效果。

【关键词】高职学生    学习积极性     引导

1 高职学生缺乏学习积极性的问题分析

高职教育是高等教育的重要组成部分，已成为我国高等教育大众化的生力军。但高职院校学生普遍缺乏学习积极主动性，学习效果差，很难达到人才培养方案制定的预期目标，究其原因，主要有以下几方面：

（1）我国高职院校的生源主要来源于高中阶段的“落后生”和中专技校类的自主招生，学生普遍存在知识结构不全面不扎实、学习理解能力相对本科生弱、学习目标不明确、学习态度不端正等问题。

（2）一些学生是迫于家庭和就业压力才上学，对高职教育不了解，对高职教育管理模式不认同，对所学专业没兴趣，缺乏学习动力，认为学习没有意义。

（3）一些学生经历了高考的“失利”，容易产生自我放弃的不良情绪，更难适应以教师为主导的教学模式向以学生为主导的开放式的教学模式转变。

2 面向高职生的学习积极性引导设计

2.1 观念引导——为何学？

我们很多专任教师对专业知识和技能很精通，也全身心地着力于把知识和技能传授给学生，但往往忽略了一个首要问题——学生是否愿意学？……