任萌萌

摘 要：语文新课程改革对小学语文课堂教学提出了新的要求。在小学语文课堂教学中，评价具有激励、改进等多方面的功能。甚至可以说，一节语文课的亮点在于课堂评价性语言。然而目前，一部分小学语文教师不能恰当使用课堂评价，无法使评价发挥应有的积极作用，从而导致小学语文课堂教学效率低下。因此，教师要善于使用课堂评价性语言，充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，让学生在求知的路上越走越远。

关键词：小学语文;评价性语言;艺术性

莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”清代教育家颜昊先生也提出：“教子十过，不如奖子一长。”教师赞扬与肯定的语言好比夏日的清泉，滋润学生的心田。小学语文是小学阶段的基础性学科，而小学语文课堂教学是小学语文教学最主要的实现形式。由于小学生的年龄较小，在语文课堂教学过程中教师的引导至关重要。而使用评价性语言正是一种行之有效的手段。教师要善用评价，从学生的个性特点与认知能力出发，讲究课堂评价性用语，不断提高语文课堂教学的效果与质量。

一、评价性语言在小学语文课堂中的作用

小学生身心还处于发展阶段，好奇心极强，注意力难以集中。而语文是我们的母语，也是学生必须学习的课程。它博大精深、源远流长，对小学阶段的学生来说有一定的难度。教师使用评价性语言，可以引导学生跟着教师的思路学习，有效改善学生注意力不集中的现象。……