刘海荣

【摘 要】处在青春发育期的孩子容易出现叛逆，根据学生的心理、生理特征，通过适当的方法和教育，引导学生过渡青春期叛逆是教育工作者的责任。

【关键词】青春期;叛逆性;引导;过渡

苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但没有给与学生最重要的东西，这就是幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”教师的职责就是教书育人，青春期的学生正处在迷茫和困惑的时期。作为教师，我们积极引导学生，使他们树立正确的人生观、价值观。

青春，本是一个花季，我们告别了童年的稚气，成为一个个朝气蓬勃的花季少年。青春，想象中本应是充满活力充满阳光的，而姗姗来迟的的青春期却带来了孤单，独立和叛逆。青春期是青少年成长的关键时期，心理学精神分析学派把9-25岁都定义为青春期，其中青春早期（12-14岁）和青春中期（14-17岁）又是最具叛逆性和敏感性格的阶段。

青少年之所以产生叛逆心理，是因为这个阶段的孩子会有很大的变化，无论是在心理上还是生理上。第二性征的出现给他们的心态造成了冲击，他们面对自身的变化常常感到不知所措，从而产生了浮躁心态和对抗情绪;青春期的孩子们自我意识的好奇心都在增强，他们便要通过表现个性、追逐潮流来满足自我意识和好奇心; 青少年心理状态……