丁作政

【摘 要】交际能力体现在对语言文字的应用能力，而对语言文字的应用，并非是凭空运作，而是要依托于现实交际情境的。因此，关于口语交际的教学，就应当有一定的交际情境作支撑，只有这样，交际教学才会是有源之水，有本之本，才会有欣欣向荣之象。当前初中语文口语交际情境教学存在着问题，具体有：话题与生活实际脱离、交际情境创设不够、口语交际能力评价不完整等，这些现状需要积极改善。

【关键词】初中语文;口语交际;情境教学

交际能力体现在对语言文字的应用能力，而对语言文字的应用，并非是凭空运作，而是要依托于现实交际情境的。因此，关于口语交际的教学，就应当有一定的交际情境作支撑，只有这样，交际教学才会是有源之水，有本之本，才会有欣欣向荣之象。

初中语文新课程标准中，对于口语交际方面的总目标是要求学生达到日常口语交际基本能力，在现实的交际环境中能懂得倾听，礼貌表达与交流，做到文明交往，在交往中发扬合作精神。这个要求显示，初中口语交际教学必须依托于一定的情境，即教师要创设一种场景，引导学生在场景中练习，形成交际能力。所以，初中语文口语交际实施情境化教学，是符合新课标理念的举措。

不过，笔者调查发现，当前初中语文口语交际教学实际中，情境教学的现状不容乐观，具体表现在如下三个方面：

（一）所选话题与生活实际脱离

口语交际总是围绕着特定的话题展开的，所以，口语交际教学要确定好话题。……