熊守丽 蒋世华

摘要： 针对非计算机专业学生计算机水平的差异及《Office高级应用》教学中存在的问题，在教学中引入翻转课堂的教学模式，设计与专业相关的实验内容，制作微测试、微视频等学习资源，切实提高学生的计算机应用能力和创新能力，推进《office高级应用》课程的改革。

关键词： Office高级应用；翻转课堂；微测试；微视频

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）05-0161-02

1 引言

《Office高级应用》课程是非计算机专业学生的选修课程，具有很强的实践性，其目的在于让学生通过对本门课程的学习，使学生能熟练地应用办公软件处理日常事务，实现办公自动化，提高工作效率。课程的重点是培养学生的应用能力和创新能力，这些能力的培养需要在实践中锻炼才能不断提高。

2 《Office高级应用》课程存在的问题

1） 学生基本情况

《office高级应用》面向非计算机专业的部分学生，因学生兴趣、专业和基础不同导致学生的计算机应用能力和水平差异较大。表1 是学生在2014-2015学年第2学期计算机应用能力掌握情况的调查表。

从以上调查表中可以看出学生之间的差异，这种差异使教师对教学内容难以取舍，讲深了有些学生不会，讲浅了，又有些学生已经掌握，造成学生学习积极性不高，课堂效率较低。

2） 教学模式

在常规教学中，通常采用“教师教——学生练”的模式来进行。教师先对理论知识进行讲解，然后让学生完成实验内容，最后对实验中存在问题进行分析和总结。这种方式的缺陷是教师在……