李玲

摘要：聋生的工艺美术教学应该以聋生自身特点为基础，充分发挥聋生的观察力、动手能力以及排除干扰的优势。文章对特教聋生的生理和心理进行分析，从他们的需求入手，探究工艺美术专业教学改革的动力，并提出改进、完善教学体系的方向，以促进聋生持续和全面发展。

关键词：特教 聋生 工艺美术 教学改革

一、问题的提出

特教即特殊教育，简单的说，就是为了满足特殊群体的需要，而设计的教育。它是为了最大限度地满足社会的要求和特殊学生的教育需要，来发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。

我国《特殊教育提升计划（2014-2016年）》指出，要满足残疾人接受高等教育的需求，对于符合条件的残疾考生要积极招收。“加强残疾人职业培训，提高就业创业能力。”[1]但是，我国的特殊教育起步毕竟较晚，整体办学时间也比较短，特殊教育整体水平仍然不高，发展还不平衡。残疾学生群体在基础教育阶段就已经和健康群体拉开了较大的差异，到了高职教育阶段，更应该给予良好的教育以弥补，保证这一群体的生存和发展。

特教聋生由于听力的丧失或者减退的缺陷，导致他们获取信息的渠道变窄，从而造成立即的片面性，对待特教聋生的教学，应该有别于健听生，充分尊重他们的人格、理解他们的思想、分析他们的心理，进行教学改革，促进有效教学的实施，提高教学的有效性，促进特教聋生学习、生活、人格的全面发展。……