李现彬

摘 要：随着新课标的改革，人教版教材走进了初中数学课堂，虽然，新课改使得初中数学课堂教学较之以往有了很大的进步，但是初中数学課堂教学的有效性并没有显著提高，其效率已经成为衡量社会各行各业的一个重要尺度，因此，教师应该做到提高课堂教学的有效性，真正做到因材施教，使学生的学习成绩得以提升。

关键词：初中数学;教学观念;主体地位;教学方法

数学课堂是学生学习数学知识的一个主要地点，只有在课堂上提高学生学习的效率，才能减轻学生课后的负担。一名数学教师的职责不应只是按照教材的解题模式来讲解内容，而是应该提高课堂教学的有效性，增强学生自我学习的能力、创新精神。

一、初中数学课堂教学存在的问题

1.传统教学观念深入人心，创新意识薄弱

教师们无法脱离传统数学教学观念，在课堂中总能出现这样的一种情况，教师在讲课中兴致昂扬，而学生却听得昏昏欲睡，百思不得其解，却还要装作很配合老师的样子。教师认为，学生的任务就是听懂做数学题的思路，在中考中取得优异的成绩。所以，教师与学生之间并无沟通和互动，教师负责在讲台上夸夸其谈，学生负责配合老师的工作。学生学习数学的积极性无法被带动起来，又怎么能谈得上提高数学教学的有效性呢？

2.学生基础薄弱，教师注重成绩

教师在数学教学过程中总是选择题海战术，教师们认为，只要学生做的数学题越来越多，无论他们是否真的理解，也可以做出正确的答案。……