张彦红

摘 要：英语是语言教学课程中的第二语言学习，对于小学生来说，他们的认识能力不是很强，对生活的经验和学习体会没有达到一定的程度，再加之周围没有英语学习的语言氛围，很容易让小学生在英语学习的过程中，丧失对英语学习的兴趣和信心。因此，作为小学英语老师应该不断改善教学方法，满足学生在英语学习过程中学习内容上的需求和情感上的需要。

关键词：情境教学；小组合作；教学氛围

小学生的特点是活泼好动，喜欢比较生动活泼的事物，在教学中也是如此，如果老师一节课只是纯粹单一地讲解英语知识，很容易让学生在教学过程中丧失对英语学习的兴趣和热爱。情境教学的引入能够在一定程度上针对小学生学习英语的状况和心理进行一定的改善，让小学生在生动形象的课程中学习英语知识。

一、引导学生利用情境进行记忆

英语课程是一门需要学生大量记忆的学科，很多小学生在英语学习课堂中最怕的就是英语记忆。这包括对单词、短语、句型以及相关语法规则的记忆。因此，为了更好地解决学生的学习困难，让小学生不再带着消极的情绪学习英语，作为小学英语老师，我们可以实行情境教学法改善课堂教学氛围。情境教学法顾名思义就是将英语知识的学习与生活情境联系起来，在方便学生理解的基础上，更方便学生轻松记忆。这就好比数学学习中的应用题，将数学知识的学习放到生活情境中去。……