王颖

摘 要：《英语课程标准》“倡导学生主动参与合作，交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。”它要求把学生的交往活动即合作学习纳入语言学习活动。小组合作学习是一种教学策略，既能充分调动学生学习英语的兴趣和积极性，又能提高学习效果。本文就该模式的内涵、实施策略、内容及其反思等方面初步探讨。

关键词：小组合作学习;实施策略;反思

实施新课程改革以来，学生学习方式的转变是我们英语教学改革的一个重点，在学生所采用的自主学习、合作学习和探索学习等方式中，小组合作学习对学生的英语学习起到了很大的促进作用。

一、小组合作内涵

小组合作学习（ Cooperative Learning）是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。小组合作学习 ，是能体现“自主、合作、探究”的学习方式，是一种教学方法、教学模式。它强调学生的学习过程和学习方式，将社会心理学的合作原理应用于教学之中，以教学中的人际合作和互动为基本特征。合作学习模式有利于学生人人参与学习的全过程，学生学得生动活泼，人人尝试成功喜悦，它既能发掘个人内在潜能，又能培养集体、团体的合作精神。

二、小组合作学习的实施策略

1.合理分组是合作学习取得成功的前提