赵才

摘 要：随着我国职业学校教育体制改革的深化，积极心理学逐渐被应用于教育管理中，它为班主任带来了新的动力和启示，要求班主任转变传统的管理模式，将眼光放在满足学生需求、丰富学生体验上，以达到激发学生潜能、强化学生集体意识的目的。文章将从积极心理学的角度出发对职业学校的班级管理策略进行探讨研究，以期提高职业学校教育工作的针对性、有效性和吸引性。

关键词：积极心理学 职业学校 班级管理

在职业学校中，班级管理是学校管理的重要组成部分，也是学校实施教学育人的重要保障。由于我校是大同市南郊区的一所农村职业学校，学生大多来自农村，学习能力和素质参差不齐，学生的集体意识较弱，学习积极性和主动性较差，这就给班主任的管理工作带来了困难。面对这些问题，班主任可充分将积极心理学引入班级管理，指导自己进行实践工作，努力提高教育工作的有效性和吸引性。

1 积极心理学

积极心理学是一门研究人的发展潜力和美德的学科，倡导人们在人自身固有的、具有价值和建设性的力量、善意和美德的基础上，用积极心态对社会现象、社会成员的心理活动进行新的分析和解读，从而将人潜在的内在美、良好品质、优秀潜力激发出来，以获得良好生活。积极心理学的研究重点在人自身的积极因素上，它应用于教育中强调的不仅是对于学生错误的纠正、问题的改造和各种缺点、缺陷的克服，它还着重强调对学生积极心理、态度、品质、情感的研究和发掘，并希望教育者能够在实践中加强对学生积极因素的拓展和培养。……