张春平

摘 要：兴趣是中学物理课学习的动力，利用物理课的实验课的动手参与是培养学生学习物理的主要手段。教师提高本身的教学素质，尤其是语言艺术以及处理课堂的应变能力，是做好物理教学的关键。

关键词：物理教学;实验教学;情境导入;教学素质

兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的积极性和主动性会使学生在快乐中学习。即使是在以后的成长过程中，浓厚的兴趣仍是学生学习和进步的动力。中学物理教师如何让学生对课堂感兴趣，进而让学生想学、爱学、学好？笔者在长期教学实践中做了一些探讨。

一、加强和改进实验教学，激发学生学习物理的兴趣

实验教学是物理课的重要组成部分。实验教学都是活生生的实践课，是学生通过实验观察物理事实，引发学生的好奇、探索欲望的主要手段。实验教学是加强物理教学效果不可替代的途径。例如，学习物理课“大气压”一课时，用玻璃杯子装满水，再用平整平滑的硬纸或木板片盖住，再把它倒过来，我们会发现水没有溢出，纸片或木片也没有落下，让事实证明看不见的大气压的直观存在。再比如马德堡半球实验，也会让我们感受到巨大的大气压力。这样使学生在物理课学习中保持高涨的学习情绪，在亲身实践中零距离对物理课内容理解得深、记得牢，学生上课注意力集中、效率高。

在平时的教学中，根据学生求知、求趣、对新知识好奇渴望的心理特点，物理教师要精心设计和组织课堂讲授内容，并因地制宜地安排好相关实验内容，把课本知识和生活实际尽可能地联系起来，学生会感到实际生活和物理息息相关，物理就在我们身边。……