梅花

摘 要：新课标改革对学生估算能力的培养做出了明确的要求，要求教师在教学中要重视口算，学生能够利用估算能力估计结果。估算能力的养成是学生数学水平提升的有效途径。从实际的教学经验出发，综合分析当前小学数学估算教学中存在的问题，并尝试性地提出相关可行性策略与建议。

关键词：估算能力；教学策略；学习兴趣

一、当前小学估算教学中存在的问题分析

1.对估算教学重要性的认识不充分

苏教版课标提倡教师在教学过程中让学生真正地认识数学、理解数学、体验数学并应用数学，为了更好地完成新课标的要求，就需要加强对学生的估算教学。估算教学只有在实际的体验中才能体现价值，但是当前由于教师对估算教学的重要性认识不够充分，没有为学生创设出贴合的教学情境，且估算教学对学生小学数学知识的掌握与长远的数学学习都具有重要意义。因此，教师一定要对此高度重视，并切实开展教学工作。

2.缺乏完善的估算教学评价体系

当前采用的苏教版数学教材中并未单独列出估算的教学内容，而是与计算教学的内容相融合。在题目中通常要求学生先估算再计算，但是教师通常并未重视，使得学生缺乏估算的意识，直接跳过估算环节。评价体系方面，当前的考核停留在单一的笔算上，学生的估算能力难以体现，使得估算教学流于形式。

二、小学数学估算能力教学策略与建议

1.重视估算教学，完善评价体系