金友仁

摘 要：思想品德新课程倡导生活化教育的理念。教材以学生的生活为建构基础，强调了教学过程与生活实际的紧密联系。要求教师以学定教，以生为本，实践生活化教育，挖掘生活资源、创设生活情境、开展生活实践，引导学生关注生活，体验生活，探究生活，让学习回归生活，让教学更具魅力。

关键词：开发资源;创设情境;参与实践

思想品德新课程标准指出：“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。”新课程推行已有数年，在所倡导的诸多理念中就包含了生活化教育的观念。

思品教材图文并茂，语言生动，以其独特的内容、风格引导初中学生认识和解决学习和生活中的许多问题，特别注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，从中深刻感悟人生的意义。“思想品德是人在对生活认识、体验和实践过程中逐步形成的。”这就要求教师在教学中必须将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来，课堂学习与生活实践结合起来，引领学生“了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。”

课程源于生活，生活处处是课堂。笔者结合自己平时的教学实践与探索，认为应从思品课堂的生活化教育入手，开发生活化资源，让学习回归生活，让生活融入教学，让教学以生为本，让思品课更具魅力。下面谈几点浅显的看法，抛砖引玉，求教于大方。

一、“为有源头活水来”：开发资源，关注生活