刘建洪

摘 要：在应试教育的理念之下，以往初中数学的教学过程中往往注重“基础教育”，而缺乏对“应用章节”的关注，造成了学生只会考试不会应用、只会做题不会创造的困境。究其原因主要有以下四个方面：教师和学生应试化教育思想“根深蒂固”，缺乏对知识“应用性”的思考;在繁重的教学压力之下教师对“应用章节”缺乏应有的重视;学校缺乏的开展“应用章节”教学的条件;学生对“应用章节”的教学接受性不强。因此应该在数学生活化、数学实践化的教学基础上做好以下三点：教学案例“生活化”;教学案例“实践化;教学案例“综合化。

关键词：教育生活化;教育实践化;教学案例

数学来源于生活，而必须要服务于生活。这是我们学习数学的目的所在。《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调：“要让学生初步学会运用数学的思维方式去观察生活、分析现实，运用以学的知识去解决日常生活中的问题，从而增强学生应用数学的意识，并使学生真正体会到数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解和学好数学的信心，最终了解学习数学的实际价值：数学作为科学的语言，作为推动科学向前发展的重要工具，在人类发展史上具有不可替代的作用，并将在未来的社会发展中发挥更大的作用。

在数学教学的过程中不仅要重视基础数学的教学与研究，更重要的是要注重应用数学的教学。本文从初中数学教学过程中的应用章节所遇到的困境入手，结合作者实际的教学经验，分析造成困境的原因，并提出相应的解决对策。……