杨宗德

摘 要：实验在物理教学中起着重要的作用，随着信息技术的不断发展，信息技术与课程整合也被纳入到新课程标准中，这也为本文研究“仿真物理实验室”在高中物理实验教学中的应用奠定了基础。本文分析了高中物理实验教学仍存在不足，对“仿真物理实验室”的进行概述并分析了其在物理实验教学中的具体应用。

关键词：仿真教学模式;仿真物理实验室;新课程标准;探究式教学

一、高中物理实验教学仍存在不足

1.受传统教学观念的影响，仍然强调知识的传授

由于高考竞争激烈，再加之受高考制度的影响，大多数的教师重理论，轻实践;重分数，轻能力。只关心考纲考什么，学生考试分数如何，而很少注重学生做了什么，能力如何。所以，很多学生做实验题时，遇到传统的分析题型会做，但在创新型的实验设计题型中几乎不知所措。只凭脑子里死记硬背的知识，机械地默写实验结论，这样学生不仅学着吃力，最关键的是学生不能发挥自己大脑的能动性，灵活的运用所学的实验知识。

2.物理实验教学模式单一

传统的高中物理实验教学模式通常有两种：一是教师演示实验，学生观察实验现象，填写实验报告，最后教师总结实验结论。二是先由教师介绍实验目的、实验原理、所用仪器、注意事项等，学生再按教材上所讲的实验步骤重复实验，获取数据，验证规律、定理、公式等。这样的实验教学表面上看井然有序，但实质上学生有操作、无智慧，有行动，无热情。……