乌云格日乐

摘 要：在蒙语文教学中即是重理解轻积累，重分析研究轻蒙语文实践;追求讲深讲透，忽视语感的培养。因此蒙语文教学改革必须把培养学生的语感放在重要地位。 在小学蒙语文教学中教师要确立参与者、组织者和引路人的角色，才能更好地致力于学生蒙语文素养的培养以及学生学习能力的提高。

关键词：小学语文;蒙语教学;学习能力;培养方法

新一轮课改的核心理念是“以人为本”，新课程改革注重学生个性发展与创新精神培养，因而教师必须做到：转变思想观念、提高自身素质、改进教学模式、优化教学方法等。

一、用科学的理念指导教育行为

小学蒙语文初看新教材的内容好像很简单，但要教师抛开旧观念、旧思想、旧传统、旧教学模式就会有一定的惰性。因此首先要用科学的教育理念武装头脑，才能更好地引领自己的教学行为。以“以人为本”的核心理念进行蒙语文教学，教师应成为一个平等的参与者，是一个“学习共同体”;应做一个合格的组织者，根据学生学习实际安排教学环节，组织教学活动;做一个成功的引路人，激发学生学习兴趣，教给学生学习方法，引领学生探索发现。就新课程而言，在小学蒙语文教学中教师角色的体现更多地在于改善和優化教学流程，使整个教学环节都充满勃勃生机与活力，以有效地促进学生学习能力的不断提高。有一位老师在蒙语文课上让学生用“虽然――但是――”造句，一位平时在课堂上常“爱捣乱”的男同学造句：虽然我们学习很努力，但是老师还是不喜欢我。……