徐俊林

摘 要：由于我国应试体制的影响，学生、教师对于笔试的过于重视，使得小学语文的教学过于偏重阅读和写作部分，从而忽视了小学语文的朗读训练，对于小学语文的朗读教学，结合经验进行了探讨。

关键词：小学语文；朗读教学；教学思考

一、小学语文朗读教学中存在的问题

1.对于拼音的发音存在问题

拼音作为进行汉字学习和拼读的基础性工具，对于小学生的语文朗读学习具有重要的奠基意义，但是由于应试制度的影响，

教师缺乏对学生在拼音拼读方面的系统化学习，和细致化的辨析，

使得很多学生对平翘舌不能正确区分，对于n音和l音不能够正确发音，如果不能对学生进行及时的纠正，会使得学生产生不良发音习惯，给学生今后的朗读学习带来巨大的阻碍。

2.朗读时缺乏抑扬顿挫

语言之美在于它自身的抑扬顿挫，而这种抑扬顿挫正是我们对文字的理解之后的一种适当的情感表达，但是教师对学生有感情朗读的训练上的缺失和学生自己练习上的不足，最终导致了学生在朗诵的过程中缺乏丰富的情感表达，让人听起来如同白开水一样淡然无味，缺乏听觉上的审美感，不利于学生通过朗读来理解和掌握文章的思想感情。

3.缺乏足够的朗诵练习

由于教育制度的影响，老师和学生更多考虑如何在试卷上将分数提高，不断提升笔试能力，从而忽视了对朗读能力的适当训练。小学生在学习上由于年龄较小，缺乏在学习上的自主意识和自主能力。……