童婷婷

摘 要：预习是学习当中最重要的步骤，因此在教学中，老师应当注重对学生的预习教学，提高学生的预习效率，“凡事预则立，不预则废”也说明了预习的重要性。对小学语文中的预习展开了分析和探讨。

关键词：小学语文；主体地位；教学进度

随着新课程标准的改革，老师在教学过程中应当突出学生的主体地位，应当根据学生的学习进度调整自己的教学进度，所以在进行语文教学之前，老师首先要做好学生对语文的预习。“先学后教”已经成为当代教学的主流，因此在小学语文教学过程中，小学语文老师不仅要注重预习，还要加强对学生语文预习的引导，从而更好地提高学生的语文预习效率。本文就对小学语文预习的步骤展开了分析，从而探讨出五个步骤，分别是读、画、查、写、问。

一、预习步骤之一：读

在学习过程中主要应用的两个感觉器官分别是眼睛和嘴巴，

眼睛用来阅读，嘴巴用来朗读，所以在小学语文预习中，第一个步骤应当是读，也就是要学生在语文预习的时候，就应该先对课文进行朗读，然后再从朗读中理解和体会课文。比如，在学习《爷爷和小树》的时候，学生在进行预习的时候，首先就要对课文进行朗读，但是学生在预习的过程中并不是简单地朗读一遍课文就行

了，应该是多朗读几遍。第一遍朗读是对课文的基本认识，第二遍朗读是对课文的熟悉，第三朗读是对课文的理解，所以三次朗读中，学生所用的语气以及情感都是不一样的。……