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交互式电子白板在初中数学教学中的应用探析

2015-10-21李兴文

新课程学习·中 2015年2期
关键词:优越性交互式电子白板初中数学

李兴文

摘 要:随着新课程标准的实施,科技化教学工具的使用不断普及,其对数学教学方式产生了重大影响。交互式电子白板因其功能强大、操作便捷、直观形象等诸多优势,正一步步取代传统的教学工具。针对初中阶段的数学教学,交互式电子白板的使用不仅丰富了教学情境、增强了学生兴趣,对于教学效果的提升更是有着传统教具所无可比拟的优越性。

关键词:交互式电子白板;初中数学;应用;优越性

交互式电子白板的使用,符合了《义务教育数学课程标准》的要求,它凭借强大的平台兼容性,实现了各种媒体的有机结合,逐渐颠覆了传统的黑板、粉笔的课堂教学模式。交互式电子白板的普及有其必然性,它使初中数学课堂教学情境得以优化,使得图形绘制、数形结合变得智能化,对于抽象化、复杂性的问题能够深入剖析,重难点知识更易理解,使学生的参与程度和教师的备课效率都大大提升,以下对于交互式电子白板在初中数学中的应用做出进一步探析。

一、交互式电子白板优化了数学教学情境

情境教學能使教学过程变得更具吸引力,交互式电子白板具有强大的视听功能,且有具备聚光灯、图形处理等功能,使得情境设置更加形象、逼真,从而能有效刺激学生的各种感官,激发学生的好奇心和求知欲,增强学生的理解力。比如,在“图形的平移与旋转”一课中,教师对图形的三种基本变换知识讲授:平移、翻折、旋转。利用交互式电子白板,绘制边长为1 cm的网格线,在网格线上画出一个三角形,然后通过课件的动态展示功能,使三角形沿着网格线的水平方向进行移动,此时可以运用“魔术笔”功能将图片放大,让学生观察:当三角形移动后得到的图形有什么变化?通过这一演示便可得出平移的基本性质。在演示过程中,学生可以发现,三角形形状并未发生变化,便可以自己总结出“平移不改变图形的形状与大小”。通过电子白板来设置教学情境,可以大大激发学生的学习热情,促使学生积极、主动地参与到学习中来。

二、交互式电子白板完美实现了数形结合

数学是一门抽象的教学科目,交互式电子白板可以提供圆规、量角器等多种教学工具,教师可以利用这些教学工具,快速画出各种专业的几何图形。几何图形的恰当使用,有利于学生对数学结论形成直观的感受。比如在“线段 射线 直线”一课中,可以直接利用电子白板中的画图工具,画出线段、射线、直线,再利用其拖放功能将这些图形进行拖放,使学生对图形产生直观的认识,并让学生亲自动手操作,通过观察归纳出全等图形的定义。再如对于“探索直线平行的条件”进行学习时,利用交互式电子白板设计出问题:在电子白板上绘制两条直线(两直线间隙略大),判断两条直线是否平行。学生初看两条直线空隙较大,且没有其他参照物作为参考难以判断是否平行。这时,教师应在电子白板上添加一条直线,与之前两条直线相交,引导学生独立思考并得出验证方法。然后教师在电子白板中使用量角器,对相交直线产生的角度进行度量,此时,若得出位于直线同一方,且在第三直线同一侧的两角,即两同位角相等,那么就能判断原来的两直线是平行的,否则即为相交。

三、交互式电子白板较好地突出了教学重难点

初中阶段的数学知识较之小学而言具有一定的难度,其不仅考查学生的记忆理解能力,还对学生的创新思维、举一反三等能力进行考查。交互式电子白板能实现循环播放、屏幕缩放、聚光灯等功能,对于教学重难点的突出作用颇为显著。例如,在对“探索三角形全等的条件”进行学习时,对于“SAS”的教学,为了突出夹角这一重点,可通过交互式电子白板的聚光灯功能对此“夹角”进行高亮度展示,这样可以很好地排除其他文字的干扰,对于学生注意力的集中也是大有裨益的。再如对“探索勾股定理”的学习时,可以搜索毕达哥拉斯朋友家的瓷砖图片和“赵爽弦图”等知识为导入,由特殊等腰直角三角形三边的关系,导出一般的直角三角形。将图形不停回放,并运用电子白板中的绘图功能拼出弦图,使学生学会自主探究,运用“等积法”验证勾股定理。此外交互式电子白板的重播回放功能,可以深化教学重点,同时教师还可以在电子白板空白处加以补充注解,使得重难点不断细化,通过生动形象的演绎,学生对于重难点的理解能力也无意间增强了。

四、交互式电子白板提升了学生课堂的参与度

现代教学的根本目的是培养学生的创新能力和实践能力。交互式电子白板的运用,为教学课堂的变革提供了机遇。它的出现,实现了教材和学生的直接对话,将以往“以教师为主”的课堂教学,转变为“以学生为主”,激发学生主动参与、探究,培养学生自主学习、合作交流的能力。比如,在“二次函数的图象与性质”课堂教学中,利用交互式电子白板出示多个数据表格,让学生在白板上画出坐标系,将表格中的数据相应的从坐标系中标出,让学生感受数学知识的演变过程。在标出数据过程中,学生会发现画出的图象与以前学的一次函数有着明显的区别,通过对图形的对比,学生很容易明白二次函数的概念和特点。这种通过学生自我推导、得出的数学知识,更容易让学生牢记。

五、交互式电子白板能提高教师的备课效率

在以往的初中数学教学中,教师的备课、授课都十分的繁琐,究其原因在于教学过程中数学公式较多,教师通过对公式的引导、计算、验证,直到得出最后结论。教师一般利用office软件,将公式一个一个地插入,在插入有根号的数学公式时,教师须先插入根号,在填写根号下面的数字,过程复杂,耗时长。而运用交互式电子白板,情况就大为改观了。交互式电子白板自带公式手写识别器,教师只需要将数学公式写在手写板上,电子白板即可自我识别。如果出现手写错误,教师可在错误处用圆圈圈起,即可删除错误内容。交互式电子白板大大节约了教师备课、授课的时间,提高了教师备课效率。如在“反比例函数的应用”备课时,传统教学方式下,过多的分式和根号等数学符号的输入,不仅增加了教师的工作量,而且繁琐的数学符号极易造成数学内容出现误差。但是利用交互式电子白板的手写识别功能,可以帮助教师轻松备课,还可以避免出现误差。

如今,交互式电子白板被广泛使用于各个阶段、各类课程的教学,虽然现阶段的使用也存在一定缺陷,但是针对初中数学教学而言,其优势仍不断凸显。相信通过教师使用程度的不断加深,交互式电子白板必将成为密切联系教师与学生的纽带,使得初中数学课堂教学成效倍增。

参考文献:

[1]叶朝霞.交互式电子白板在初中数学教学中的应用[J].学周刊,2014(10).

[2]蔡祝华.浅谈交互式电子白板在初中数学中的应用[J].中学时代,2012(6).

[3]王兰秋.交互式电子白板在初中数学教学中的运用[J].学周刊,2014(25).

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