周国华

摘 要：探讨了在中学物理教学中，如何构建物理高效课堂，如何解决教师教的问题和学生学的问题。

关键词：高效课堂;有效途径;问题设计

中学物理教学中，一直以来教师教得辛苦，学生学得痛苦，教师教得无奈，学生学得痛心。课堂教学效率低下。原因有多方面，从教师方面讲，课堂教学中存在“问题意识”不强，讲解平铺直叙，对学生思维刺激不够等多方面的问题，使学生处于被动接受状态。在我校唱响向“高效课堂”要质量的主旋律时，作为一线教师的我也在深思、实践、参与。如何构建物理高效课堂，如何解决教师教的问题和学生学的问题。根据我一年来的课堂探索和具体做法，我认为要构建物理高效课堂，要从以下三个方面着手：

一、实现高效课堂基础和前提——有效备课

实践证明：教师讲得好，学生不一定学得好。学生学得好，一定需要教师教得好。教学是一种传递，是知识的传递。作为传递知识的教学，不一定教师一讲学生就懂，教师不讲学生就不懂。教师少讲，学生就少懂，教师多讲学生就多懂。教学并不是给予，教学质量的高低与教师讲解的程度并不成正比关系。因此我们的教学应当是在教师的引导下，学生主动获取知识的过程。教师如何引导，前提和基础是有效的备好课。备课时做到：

1.知识要细，重点要明，难点要透

也就是说：知识点要梳理清楚，对学生容易错的地方要了如指掌且细致讲解;重点知识就是一节课的核心，所以要点明、点亮，告诉学生这些就是中考考点;难点就要运用一切方法化难为易。……