摘 要：在坚持以学生为本的观念下，以让学生学习数学有兴趣、能够保持注意力，能够进入积极建构知识的状态，能够提高数學课堂教学效率为目标，本文就数学教学的备课思路和备课方法予以分析。

关键词：数学教学；备课思路；备课方法

孟子“行有不得，反求诸己”的哲言意为：如果做什么事情若一时无法达到预期的效果，先别急着怨天尤人，而要反思自己的过失。那么，这对高职学生数学学习中的厌学、听不懂、甚至于弃学问题是不是不应该把责任都推给学生，而需要反思我们教师的教学？试想，如果我们教师能够在课堂上将数学讲得脉络清晰、主次分明、生动易懂，善于调动学生学习的积极性，注意保持活跃的课堂教学气氛，重视赏识学生在学习过程中迸发的闪光点，重视引领学生对已经习得的知识通过有效的方法保持记忆，学生对数学学习的兴趣和悟性、韧劲和良好的学习习惯就会从中得到培养，就会突破学生对数学学习的心理障碍和打消焦虑情绪。可喜的是，很多同仁在这方面不少思考和努力。并取得了不少的成果。鉴于一些老师备课还不得要领，特别是对教学内容的处理，也没有一套可参考模仿的备课思路和方法，笔者将自己的备课思路和备课方法做以下分析与思索。

一、备课的出发点是便于学生接受和建构知识

一是首先站在学生的立场重新学习一遍授课内容，也就是说，从教师的角度假想自已从未学过这个内容，或者是已经淡忘了头脑中已经储存了的这些知识，将自己当做一名学生来思考，猜想下学生会在学习中遇有什么样的疑问和困难，学生希望了解什么，想要得到什么帮助。……