沈建正

摘 要：微视频作为最生动、最形象的课程资源，成为一种全新的教学资源。本文就如何充分利用微视频进行机器人教学，提高教学效益进行总结和探讨。

关键词：机器人;微视频;通用技术

早在1913年，著名发明家爱迪生预言：未来学校将废弃书本，而用电影来传授人类知识的每一个分支。而在一百多年以后的今天，科学技术迅猛发展，人们的社会生活、教育等方面都发生了巨大变化，计算机辅助教学已经不能局限于利用多媒体计算机收集素材，制作出图文并茂，形象生动，图、声、文交互性强，界面友好，操作简捷方便、灵活易用，易于控制的课件。以教学微视频为主要载体的翻转课堂、微课等新型教学模式为教学增添了许多亮色。在通用技术教学中，我把微视频引进机器人教学课堂，不能说就是翻转课堂，但情景化的教学寓教于乐，不仅学生学得多、学得好了，而且教师还比以往轻松多了。

现代教学理论为教学微视频开发以及与教学实际结合的具体实践提供坚实的理论基础与理论指导。现代教学理论包括系统论、传播理论、建构主义与行为主义学习理论等。系统论将整个教学活动视为一个完整的体系，因此在教学微视频建设中，每个微视频都是教学体系的一个组成部分，微视频呈现的知识间存在联系，共同构成一个知识体系。传播理论要求教育者按照一定要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定教育对象。……