李娜

摘要：合作学习是二十一世纪的教育理念之一，合作学习突出“以人为本”的教学思想。小组合作学习要求师生互动、生生互动，创建良好合作氛围。让学生在质疑中求索、在争辩中明理、在合作中进步。从而达到教与学的最佳组合，形成教与学互动的最佳境界。

关键词：合作学习；合理分组；实施方式；评价机制

合作学习是一种主体性教学组织形式，同时，合作学习也是我县新一轮课程改革所提倡的一种重要的学习方式。如何有效的开展合作学习，提高课堂效率正成为摆在我们面前的重要课题。作为一名农村初中英语教师我也抱着满腔热情对此进行了一些尝试。以任务型教学方法为主，设计科学、合理、有效的合作学习小组活动，让学生在小组或团体中完成共同的任务，进行有明确的责任分工的互助学习。制定相应的奖惩制度，以促进小组合作学习的有效开展。

一、合理分组是合作式学习取得成功的前提

要进行有效的小组合作学习，首先必须对学生进行合理的分组。小组成员的组成一般遵循“组内异质，组间同质”的原则。小组成员共同为本组取名制订组规、组训、组徽，各小组分设组长、发言人、纪律监督员、卫生监督员、联络员、记录员，每个人都有相应的职位，这样就会使小组中的每一个成员都觉得建设好小队是自己义不容辞的责任，也会感到大家是平等的，这对于那些所谓的差等生尤为重要。

二、营造合作环境，学会合作学习