何伟才

摘 要：《普通高中物理课程标准》中指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。”由此可见，实施自主式学习模式，培养学生的自主学习能力，已成为新课改对广大物理教师所提出的一项教学要求，广大物理教师必须对此给予高度重视，并进行不断的尝试与探索。

关键词：自主学习；预习指导；小组合作

笔者所执教的学校属于少数民族地区，学生多以汉族、藏族、回族为主，由于这一地区的教学水平欠发达，学生的学习基础和学习能力也处于较低水平，因此，作為高中物理教师，我们必须采取合理措施来培养学生的自主学习能力。下面，我就从自身教学经验出发，对高中物理教学中学生自主学习能力的培养作两点简单的阐述。

一、加强课前预习指导，为学生奠定自主学习的基础

少数民族地区的学生，一般学习基础都比较弱，对知识的接受能力也相对较低，而且加上物理学科本身就是一门抽象性和逻辑性都极强的学科，若是采用对学生进行满堂灌的讲解方式，学生在短时间内肯定难以理解和掌握。因此，我们有必要让学生进行课前预习，并对学生的预习过程加以正确指导，从而帮助学生奠定自主学习的基础，逐步提高学生的自主学习能力。

如在学习必修一中“摩擦力”这节内容时，我就为学生设计出了以下导学案：（1）静摩擦力和滑动摩擦力的定义是什么？二者有什么区别？（2）只要两个物体接触，就会有摩擦力吗？……