张庆亮

摘 要：自2000年，美国翻转课堂式教学法提出以来，就不停地受到批判，但在批判中，它卻发展得更快，如今，翻转课堂教学新法传入我国，当它应用在高中数学这门学科时，必然掀起一场论证。

关键词：翻转课堂；知识点；课堂讨论

将传统的课堂教学模式改变，将课堂授课与在家完成作业的模式进行翻转，并取得了优异的教学成绩，就是“翻转课堂”的初衷，将翻转课堂模式教学法运用于紧张的高中数学学习中，是一个转变，更是一次尝试，目的是提高高中数学课堂的学习效果，帮助学生取得更好的成绩。

一、知识点条理清晰，重难点突出

翻转课堂式教学法，并不是一般地将课堂授课和在家完成作业进行翻转，而是一种对知识的重新认识与掌控，先要清晰、有条理地分析好高中数学的每一个知识点和重难点，如三角函数、立体几何图形和数列等等，这些往往是高中数学知识点中的重中之重，条理化和清晰化后的知识点，能让学生更加易于接受和学习，让学生用最少的时间，掌握最多的东西，也为做灵活多变的高考题做准备。

二、视频短小而内容丰富，主次明确

翻转课堂式教学的另一个特点，就是充分利用多媒体设备，利用多媒体设备，制作和播放短小的教学视频，让学生摆脱传统的课本知识，立体主观地接受知识点。根据科学家的数据显示，人的右脑的记忆能力比左脑强，而右脑是记忆图像的区域，所以运用多媒体设备进行……