冯硕

[摘 要]在京津冀协同发展的大背景下，保定市提出的“科技人才、创新驱动”战略对于创新型人才的培养提出了更高的要求，尤其是高等院校更应贴合当地实际，满足当地经济发展对人才的需求。动漫行业作为人才需求量较大的行业，有着良好的发展前景，但调查发现目前的高职动漫教学中较少考虑学生的创新能力，“千人一面”现象突出。文章以河北软件职业技术学院的动漫教学为例，对京津冀协同发展下的高职动漫教学中学生的创新能力培养进行了探究。

[关键词]高职学生；动漫教学；创新；能力培养

一、前言

动漫经济被称为21世纪最核心的知识经济之一，动漫人才也被称为是21世纪最稀缺的人才之一，动漫的学生是21世纪最有前途的学生之一。但现实的情况是，动漫学生的就业并没有想象中的好，动漫产生在中国的发展虽然在上升，但已有明显的增长乏力的现象。具体原因有很多，其中很重要的一点就是我们培养的学生不符合现代社会对“职业化”、“应用型”、“创新型”人才的要求，这对于我们职业技术学院而言，尤为重要，因为“职业化”、“应用型”、“创新型”人才培养不仅是我们对社会的责任，更是这类院校的生存之本。

二、现阶段高职动漫教学创新教育中存在的问题

1.创新意识缺乏

创新意识的缺乏不是大学生才有的，因此，不能将创新意识缺乏归咎于大学教师，而应该是中国的教育制度，中国的教育与美国的教育不同，中国的教育往往看重什么是对的，什么是错的，对的得分就高，错的得分就低，得分高的就能得到表扬，就能上好的大学，在普通人眼里就是成功者；……