杨勇

摘 要：在教育制度改革的大背景下，中等职业教育受到了越来越广泛的关注，成为同类院校中的领头羊，为社会输送了大批的高质量人才，对社会的发展起到了举足轻重的推进作用。创新是社会发展的动力，因此，为了给社会注入活力，必须提高学生的创新精神。就中职计算机专业教学中学生的创新能力培养进行了简明扼要的分析。

关键词：中职计算机;创新能力;培养

素质教育以培养创新的思维与能力为中心，而课堂是学生接受知识的主要场所。素质教育的目标是培养学生的创新思维能力和实际动手能力，计算机专业是素质教育的重要组成部分之一，拥有其他学科所不能取代的理论知识。创新是教学的灵魂，万物的发展都是依靠创新力的支持，所以，教师在授课的过程中要仔细斟酌，怎样才可以提高学生的创新能力，下面就简单地介绍几点培养学生创新能力的要领。

一、培养学生的抽象思维能力

培养学生的抽象思维能力对学生来说是一个质的提升，因为有了自己的逻辑思维再加上抽象思维能力，学生能够更快地接受专业知识的学习，尽快掌握基本社交技巧，形成自己的世界观、人生观、价值观。为了培养适合社会发展的人才，计算机教学应加强学生的理论知识和实践技能的应用能力，从而对提高学生的设计能力有很大的益处。这里介绍了培养抽象思维能力的两种方法。

1.分析方法

分析就是对整个事件有一个明确的了解，通过对整个事件的了解，阐明其所在部位的重要性及其与其他各个部分的联系。综合就是将整个的分析过程串联起来进行综合的考量，分析不可能孤立存在，其都有与之相对应的联系，通过这些联系形成对事物准确完整的认识。离开了分析，人对事物的整体认识就显得空洞，没有灵魂，沒有综合就不能形成对事物全面准确的认识。

2.抽象概括方法

抽象是将事物的内在特征、属性提取出来并与其他属性分离开来的过程。概括是将抽象出来的本质特征、属性应用到同类事物中去的思维过程，与抽象有着密切的联系，可以说没有本质的剥离就没有思维的概括。

二、营造良好的教学氛围，激活学生的创新意识

1.合理地设置教学目标，激发学生的学习兴趣

以教师自身的优势和特点为基点，结合学生的实际情况，制订切实可行的教学目标，切实做到以学生为主体，不再是传统的教学和学习，选择学生接受的内容时，要选择内容具有启发性的，从而调动学生的积极性，能独立参与学习，将学到的知识消化、吸收并转化成自己所能接受并灵活运用的，让学生不仅能体会到学习的乐趣，更能发挥其创造力，接受更多丰富的知识。

2.营造活跃的课堂氛围，提高学生的创造力

传统的教学模式只是老师讲，学生听，而我们要求的创新课堂是老师创造一个良好的学习环境，引导学生积极主动地思考，让学生自己讲课，并将其想法表达出来与其他同学共享，实现全体学生的共同进步。还可以营造一个轻松、活泼的课堂氛围，鼓励学生参与教学互动，敢于提出问题，最大限度地表现自己，并进一步发展和完善。

3.发掘学生的创新意识，培养其创造力

教师的职责是引导学生学习，挖掘其内在的潜力，指导学生树立独立学习的意识，加强对学生创造力的培养。如，教师在授课的过程中多搜集计算机与生活相关的资料，勾起学生学习的兴趣，教师要针对学生的好奇心，引导学生进行实际操作。在章末总结的时候，要鼓励学生积极表达自己的想法并就其简要地评析一下。当然在其他时候，如，展示图像的时候也是培养学生创新能力的好时机，给学生布置任务，让其自主地完成，不仅完成了教学目标，更提高了学生的综合能力。

三、实践教学，培养学生的创新能力

中职计算机专业以实践为主，重视学生的动手能力。在教学过程中，要以学生为中心，鼓励其自主学习，并给其充分的自由空间。激励学生积极参与实践活动，磨炼自身的实践动手能力。对于中职学生来讲，尤其是计算机专业这一注重实践的专业，积极地参加实践活动对未来的发展具有积极的作用，并为未来打下坚实的基础。因此，中职计算机专业教学过程中，要创建实践活动小组，展开一些对学生有帮助的实践活动，提高学生的能力。经过种种不同的实践活动，总体提高学生的自主动手能力，提高学生的创新能力。经过学生自己的努力，不断提高自己的学习热情。一旦对自己实现超越，就会增加学习的积极性，如此下去形成良性循环，使学生不断地超越自己。

四、实行评价激励创新

每个人都希望被别人认同。尤其是学生在学习过程中，更加希望得到老师的认可。在展示自我的过程中学生需要的是创新，只有不断地提高自己的创新能力才能得到别人的认可。职业学校计算机专业的教学注重实践，需要有较强的动手能力。所以说在学习过程中，如果学生希望实践操作，老师要给予鼓励。比如，用一些激励性很强的话：“做得不错”“你进步很大”等，对学生进行语言上的鼓励。让学生体验到自己是优秀的，自己还可以更好，使学生爆发出更强烈的创新意识。

计算机专业的创新能力并不是一天两天就能培养出来的，这需要老师不断地对学生进行引导，不断地探索有效的教学方法，激发学生的创造性思维。总的来说，要想培养学生的创新力，就必须打破传统的教育模式，为学生提供一个适合激发创新思维的空间。在教学过程中既要满足学生的需要，又要激起学生的学习热情，让学生充分发挥自己的想象力，锻炼学生的实践能力。培养学生动手能力，引导学生自主学习，提高学生创新能力。

参考文献：

[1]刘世武.混合式学习在中职计算机专业课教学中的实践[J].教育教学论坛，2014（27）.

[2]唐慧娟，范爱武.运用任务驱动提高中职计算机教学实效性[J].考试周刊，2011（40）.

编辑 王团兰