黄莱青

【摘   要】本文基于中职学校计算机基础课程的视角，在了解当前中职学校计算机课程的教学现状和培养目标的基础上，结合了“微课程”的显著特点，尝试合理有效地将“微课程”教学模式应用于中职计算机教学中，从而更好地培养中职学生的计算机理论知识与提高其实际操作能力。

【关键词】微课程;教学模式;教学设计;中职学校;计算机基础课程

中图分类号：G712   文献标识码：A   文章编号：1671-0568（2015）20-0088-02

一、认识“微课程”

1.“微课程”的概念。微课程是指运用建构主义方法制作的、以在线学习或移动学习为目的的教学小视频，长度通常在十分钟左右，有明确的教学目标;包含课程设计、开发、实施、评价等教学环节。即是将原有课程按学生学习规律，分解为一系列具有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等在内的一种微型课程体系。

2.“微课程”教学模式的优势所在。微课程教学模式是崭新的教学模式，是传统的教学模式不足的有利补充，两种教学模式的互补，从而更好的为教学服务。如下表所示：

对学生而言：微课程能帮助学生对不同知识疑难点，进行个性化、有针对性地学习，是传统课程学习的一种重要的补充。因为微课程“短小精悍”、“目标明确”，内容却具有充分的针对性，更能够让学生在短时间内就掌握课程知识难点;另外，微课程可以反复观看，查遗补漏、温故知新等方面微课程的优势更加突出明显。

对教师而言：微课程的优势体现在微课程的内容比较单一，且具备针对性。……