王增力

[摘 要]随着时代的发展，生活节奏的加快，不少孩子生活在一种浮躁不安的家庭氛围中，在校的状态也是多动浮躁的。加之班级实践活动不断增多，有些学生就很难拥有一份宁静的心态，升入六年级后学习后劲不足的原因主要是由于缺乏学习的独立性和一种平心静气的学习状态。因此，文章重点结合多年班级管理经验阐述静与学、静与慧的关系。

[关键词]班级管理；学习习惯；静能生慧

《昭德新编》说：水静极则形象明，心静极则智慧生。正所谓静能生慧，静能开悟，静能正道。然而，静不是静止，不是封闭。它是默默汲取，蓄养生命的能量。许多名家、学者都努力为自己营造一个“结庐在人境，而无车马喧”的宁静天地。事实告诉我们，只有静下心来，才会有非凡的创造。在我们的日常生活乃至班级管理中也随处可见“静能生慧”的踪迹。

一、静心沟通，把一缕清风渗入躁动的心

“去浮躁生静气”对于学生来说是至关重要的。和学生进行直接地、面对面地沟通交流，可以在出现问题前打下预防针，避免情况的恶化与升级。优秀的班主任会坚持利用课间休息或两操时间和学生进行个别谈话，通过宽严有度的语言，适时的提醒，把一缕缕清风渗入那一颗颗躁动的心。为了更好地沟通，厚厚的谈心本，写满孩子们的悄悄话。无论工作多么繁忙，每天都会抽出一定时间去阅读和回答孩子们的心声，为他们在浮躁中创造一份静如止水的心境。

老师首先要坐得住，静下来。……