陈万霞

摘 要：学业水平测试对普通高中教学来说已经不算是新鲜事物了，其在普通高中教学中取得一定成效后，中等职业技术教育也开始将学业水平测试纳入其教学范畴，这意味着传统以培养技术应用型人才为主旨的中职教学模式要在教学上做出适应性调整。课程设置和课程标准的制定是开展中职教学的重要工作内容，两者内容也要同学业水平测试的趋势背景相适应，就如何协调好学生学业水平测试背景下的课程设置和课程标准展开相应论述。

关键词：学业水平测试；中职教学；协调；课程设置；课程标准

专业技术学习为重要主体，公共基础知识教学为相应辅助，这一直以来是中职教学的特色。随着时代的发展和教学制度的改革，对中职技术人员的综合素质要求变高了，以学业水平测试为形式来提高中职院校学生的整体技术素养，加强中职文化基础教育成为现阶段中职教学的背景趋势。本文就以电子信息技术专业为例，探究如何协调好课程设置和课程标准以适应学业水平测试的教学背景。

一、学业水平测试概述

学业水平测试首先在普通高中教育中提出，它是对高中生在校期间学习情况的全面检测。学业水平测试、语数外科目考试、综合素质评价，共同构成完整的高中学生综合评价体系，测试成绩结果同高考升学、志愿投档相挂钩。学业水平测试的组织实施以江苏省和辽宁省为先进代表，江苏省从2005年开始实施，辽宁省从2010年开始实施，普通高中实行学业水平测试制度的多年经验为中职教育开展学业水平测试奠定了基础。……