杨宏美

摘要：文言文是针对白话文而言的一种书面文体，也是当前我国高中教育语文学科中的重要内容。在新课程改革后的语文读本中，各阶段语文教材文言文（含诗词）数量在30%-50%左右，并逐渐有数量提升的趋势。学习文言文是母语学习、的重要内容。在中国现有的文明史中，文言文作为书面语言记载了五千年的文化和历史，是最有营养的语文学习要素。但根据现实情况分析，我国高中阶段的语文文言文教学中存在诸多的问题，亟待解决，本文以此为课题展开研究，并提出相应的教学改进策略。

关键词：高中语文 文言文 文言文教学 文言文学习

一、高中语文文言文教学概论

所谓“文言文”是相对于白话文而言的，是中国文化中的重要书面语言形式。在现行的高中语文教育中，文言文是不可或缺的内容。它一方面传承了中国传统文化的特点，对培养学生的人文精神和审美能力有很大的帮助；另一方面，培养了学生的文言文阅读和书写能力，是对我国文化的有利传承。

文言文是相对于白话文而言的，但两者并不具有任何的矛盾性，只是不同的记录文体。白话文的前身即为“通俗口语”，是指不经过任何加工的社会应用类语言，最早可以追溯到我国唐朝时期，近代以来所接触到的白话文进入书面语言中的著作，主要是一些通俗读物、话本等内容。而文言文作为书面的正式文体，一直到“五四运动”之后才开始动摇。

新中国成立后，我国的语文教育制度改革，白话文作为书面文体逐渐流行并成为主要的形式。……