张兰芳

摘 要：生态课堂教学是顺应新课程改革发展和素质教育发展的潮流的，将其运用于高中政治课堂教学中具有重要意义。主要探讨在高中政治教学中构建生态课堂的具体策略和思考。

关键词：高中政治；生态课堂；内涵；策略

著名教育家叶澜教授说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，每一课都是教师生命活力的一部分。”但在现实的课堂中，出现了许多的问题：学生的学习兴趣不高，缺乏自主性，被动且麻木地接受知识等，从中不难看出，学生的学习是低效的。如何让课堂教学的效果发挥得更好呢？本文结合生态观理论在教学实践中的运用来谈谈在高中政治教学中如何构建生态课堂。

一、生态课堂观的内涵

生态课堂观的理论背景是我国儒家思想的“天人合一”和道家思想“万物是和谐统一”的生态观，但此思想受到关注是从西方开始的。德国生物学家海克尔在1866年创立了生态学，其核心概念是生态系统。美国哥伦比亚大学教授劳伦斯在1976年将生态学理论运用到教育系统中，从而产生教育生态学。生态课堂系统是教育生态系统的一个子系统，生态课堂观是指运用生态学的基本原理去思考课堂系统内的行为主体间的关系及行为主体与其要素间的关系，课堂活动中的每个群体和个体都在获取其期望的价值实现，不再是单调的教与学的关系，而是群体和个体及与其他的动态组合和互动。

二、生态课堂的构建策略