乔利明

[摘 要]语文学科是一门重要的工具学科，语文教学应致力于学生语言素质的形成与发展。这就要求我们的教育者，从根本上改变教师和学生在教与学中的地位。即课堂教学中以教师主导，以学生为主体，让学生做学习的主人，这就必须要激发学生主动参与的热情，充分发挥他们的主体作用，培养学生自主学习的能力。

[关键词]小学语文；自主学习；内涵；问题；方法

《语文课程标准》指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，还提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因而，小学语文课应该重视学生的主体角色，给予学生足够的表现机会，使学生拥有自主学习的能力，这也是我们教师重点培养的自主学习能力。

一、自主学习的内涵解读

自主学习是一种主动的、建构性的学习过程，是学生“在教师的正确引导下， 充分发挥自己的主体作用， 通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。”自主学习强调个体独立、自觉、主动的学习，强调对学习的自我定向、自我监控、自我调节和自我评价。自主学习通常包括以下三個方面的含义：

1.自主学习的基本品质是主动性