杨跃

【摘 要】本文通过对当前非英语专业大学生英语写作中的语用能力进行分析，指出学生写作中普遍存在的薄弱环节和造成语用能力较低的原因，并提出一些在教学实践中提高语用能力的措施和方法。

【关键词】写作 语用 方法

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）33-0048-02

英语写作水平是英语语用输出能力的重要体现。目前已经在全国大学英语教学研讨会上广泛讨论并即将推出的《大学英语教学指南（征求意见稿）》中进一步明确了大学英语的课程性质：兼具工具性和人文性。大學英语的工具性主要体现在日常及国际交流、专业学习、继续深造、工作就业等方面，而人文性则体现在丰富人文内涵及培养跨文化交际能力等方面。毋庸置疑，良好的英语写作技能对充分发挥英语学科的工具性与人文性至关重要，对学生将来在全球化语境下工作和也发展也是大有裨益的。

本文试图从语用学的视角审视当前大学生英语写作中语言运用能力，以描述性的方法进行现象分析和实例研究及归纳，以期总结在写作教学中培养当代大学生英语语用能力的策略和方法。研究主要以大学二年级非英语专业的学生为对象，因为二年级学生已经在高校学习了两到三个学期的英语，有了一定的词汇积累、文化知识及表达能力，从他们的作文中能够充分体现当前大学生英文作文能力的基本状况，有利于进一步探讨大学生英语写作中语言运用能力的培养。……