李思思

【摘要】 兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系，享受音乐并美化人生的巨大动力，因此，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。

【关键词】 兴趣培养 评价机制 音乐教育

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-053-01

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音乐教育的成功与否，主要看对学生兴趣的培养如何，一个合格的音乐老师，往往会想方设法让学生在参与音乐活动和感受音乐的活动中去探索、去创新，表达他们的真情实感，促进他们的想象力的发展。让兴趣成为每一个学生学习音乐的真正动力。使音乐教育的教学效果更加显著，教学质量取得质的飞跃。

就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，再加上有的教师音乐教学走入了误区，只为了上课而上课，音乐课缺少了趣味性，只剩下了教师讲，学生听，教师弹唱，学生学唱。每节课如此，千篇一律。久而久之，学生对音乐课失去了兴趣，那么，如何让学生真心喜欢音乐课？在音乐教学中又如何能让学生在充分的音乐体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟呢？

一、音乐教育应当以兴趣爱好为动力

兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系，享受音乐并美化人生的巨大动力，因此，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的根本保证。

只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的完成音乐教学任务，才能真正使学生感觉美、体验美。……