谭金平

【摘要】 奖励学生是教师常用的方法，但“在什么情况下奖励学生？采用什么方式奖励学生”？等问题一直困扰着教师，稍不注意，就会导致奖励失色、变味，最终效果不佳。本人认为，只有奖在恰当时，励在成长中，才会使奖励更有效。

【关键词】 奖励 学生 成长

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-039-01

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一、奖励的时机要恰当

奖励学生要把握好时机，机不可失，失不再来。一般说来，对学生在课堂上的奖励，要在某一教学片断结束后奖励。当学生出现精彩的回答或表演后，教师不要急于奖励，不要因为奖励学生而中断正常的教学活动，否则会打断学生的连续思维或表演，不利于学生理解和掌握知识，因为多数学生还没有理解该生的思维，更体会不到是否精彩、精彩在何处，所以教师首先要引导学生分析，帮助学生理解其中的精彩，进而产生敬佩之情，最终让学生从内心深处感叹该生的精彩。此时的奖励才能使学生提高学习兴趣，得到身心的愉悦、情感的陶冶，形成积极的情感、态度和价值观。同时，也使奖励与教学融为一体了。

而对课外学生日常表现的奖励，要视具体情况而定，奖励的时机应与获奖欲望最强烈的阶段相吻合。若是对行为习惯养成的奖励，要在学生每次表现出好习惯时及时给予奖励。一旦他们养成了某个好习惯，就可以采用间或奖励，以鼓励他们保持好习惯。

二、奖励的方式应多样

奖励学生有多种方式：从奖励的对象看，奖励可分为对个人的奖励和对小组、班级的奖励；……