惠涛

【摘要】随着社会经济的发展与市场竞争的日益激烈，社会对人才的需求也逐渐呈现出多样化趋势，所以教育领域对研究性学习方法和教学策略的研究是至关重要的。当前，研究性学习已经逐渐成为教育领域改革的热点，地理教师应该不断挖掘适合地理研究性学习的课题，并积极组织学生开展研究性学习活动，促进学生的全面发展。

【关键词】新课程 高中地理 研究性学习 策略

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0179-01

前言：高中地理研究性学习就是通过教师的组织和引导，使学生能够联系实际学习情况，以及社会与实际生活，有目标的选择研究课题，通过组织地理研究活动来搜集信息，并运用所学地理知识进行分析探究，从而总结出解决问题的方法和建议。这种学习模式不仅能够充分调动学生的学习积极性，也能够使学生的创新思维和探究潜力得到全面培养和发掘，提升学生的综合素养。

一、高中地理研究性学习的特点

（1）广泛性。地理教学内容涉及的范围较为广泛，其研究内容包含了自然现象和人文等方面的知识。地理学科的广泛性特点为学生开展研究性学习活动提供了丰富的素材，使学生可以从气象气候、地貌等方面自主的选择自己喜欢或是感兴趣的研究课题。

（2）多样性。研究性学习模式不同于传统教学方法，在参与研究性学习活动过程中，学生可以自由的选择适合自己的学习方法，或是通过将多种学习方法相结合去研究和解决地理问题。……