王欢

摘 要：在《高中语文新课程标准》中，将“阅读与鉴赏”放在语文教学的首位，足见阅读在语文学习中的位置。目前的高中语文教学中，存在着与新课程标准要求不一致的状况，不符合新课程改革的要求。教师要从新课程标准的要求出发，结合课堂教学存在的问题，进行有针对性的课堂教学改革，通过加强学法指导培养学生的阅读能力，并借助广泛阅读巩固阅读技能。因此，教师在阅读教学中，要注重培养、发展学生的阅读能力，为学生的自主阅读奠定基础。

關键词：高中语文 阅读能力 学法指导 广泛阅读

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-198X（2015）05（b）-0153-02

阅读在语文教学中占有举足轻重的地位，是语文课堂教学的主体，也是培养学生各种语文能力的载体。在《高中语文新课程标准》中，也将“阅读与鉴赏”放在语文教学的首位，足见阅读在语文学习中的位置。学生阅读能力的形成，一方面来自学生的感悟、理解；另一方面也来自于教师的引导、培养。后者对学生阅读能力的发展作用更为明显。因此，教师在阅读教学中，要注重培养、发展学生的阅读能力，为学生的自主阅读奠定基础。

1 新课程标准对学生阅读能力的要求

《高中语文新课程标准》在“课程目标”中明确了学生在语文学习中应获得的五个方面的发展：积累·整合、感受·鉴赏、思考·领悟、应用·拓展、发现·创新。明确要求学生“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要采用适当的方法解决阅读、交流中的问题”，“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；……