刘海燕 王雅轩 陈恒

摘 要：《软件工程》课程的理论性和实践性都比较强，在传统授课模式下，实践环节比较薄弱，学生处于被动的接受状态，动手能力较差。基于项目案例驱动的《软件工程》实践教学以项目案例为驱动、以学生自主探究为主线，能够激发学生学习的积极性和主动性，有助于提高学生的实践动手能力和综合素质，培养学生独立探索、勇于开拓的自学能力和创新意识。

关键词：软件工程 项目案例 实践教学 综合素质

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（b）-0142-02

Practice Teaching Study on Software Engineering Driven By Project Case

Liu Haiyan Wang Yaxuan Chen Heng

（School of Software， University of Foreign Languages， Dalian Liaoning，116044，China）

Abstract： Theory and practice of the course of software engineering are also strong， in the traditional teaching mode， students are in a passive state of accept， the practice ability is weak. Practice teaching based on project case， students inquiry is the main line， which can stimulate students learning enthusiasm and initiative， help to improve the students practical ability and comprehensive quality， raise the students′ independent exploration， and develop the self-study ability and innovative consciousness.

Key words： Software Engineering； Project Case； Practice Teaching；Comprehensive Quality

《軟件工程》是计算机专业的核心必修课程，通过学习该课程可以提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，对学生科研能力、工程能力以及创新能力的培养都具有重要作用。

《软件工程》的理论性和实践性都很强，传统教学方式以教师“教”为中心，实践环节比较薄弱，学生基本上是按照教师规定的课程内容来“照猫画虎”式地被动套用知识点，动手能力较差。

软件工程学科最大的特点是来自实践又运用于实践，大型系统成功的开发实践经验本身就可以上升、总结成为软件工程的方法。结合项目案例背景进行讲解，不仅可以加深对理论知识的理解，调动学生的学习兴趣，对于基本没有项目开发经验的学生来说，也是掌握软件工程理论方法的最佳途径[1]。

1 项目案例驱动教学法

著名的心理学家皮亚杰提出的建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情境下借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得 [2]。……