摘 要：微课程的广泛传播使数学微课程受到了数学专家、学者、教师与学生的重视。因其基本特征及其特点，使数学微课程成为能够提高学生数学学习兴趣与培养学生学习习惯的新形式。

关键词：微课程;学习兴趣;学习习惯

“微课”是根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节而开展的教学活动以及教学活动中各种教学资源的有机结合体。微课是课堂教学的有效补充形式，不仅适合于移动学习知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。

数学微课程因为其画面感生动、趣味性强、教学内容丰富、主题突出、传播方式多样等特点使数学微课程成为一种新型的教学模式和学习方式。结合小学生身心发展特点和数学学习的认知规律，数学微课程在提高了数学学习兴趣的同时也培养了数学学习习惯，因此笔者认为大力发展小学数学微课程是很有必要的。

一、微课程满足小学生的认知特点、个性特征

科学证明，学生的注意力集中最佳时间是在10分钟内，而微课就此将视频“公开课”缩减为5至8分钟的精华内容，并在讲授完毕之后，数学微课程还会给学生提出相应的问题及测试题，使学生能够对所学知识加深理解。小学生对事物好奇、好动的个性特点使他们的注意力集中时间将更短，而小学生刚刚真正接触数学，对数学应用意识淡薄等学习特点，使得数学微课程这一新生事物的出现满足了小学生数学学习的认知特点和个性特征，能够在提高小学生数学学习兴趣的同时培养他们的数学学习习惯。……