文/钱鑫

高校主题班会课程化实施的问题与对策

文/钱鑫

摘要：高校主题班会是辅导员(班主任)进行德育教育、开展班级建设的重要手段之一，有着其他教育形式无可替代的独特作用。本文主要讨论了高校主题班会课程化的内涵及意义，并从领导层面、教育者层面、受教者层面分别论述了目前高校主题班会课程化面临的主要问题，并针对问题提出了相应的对策。

关键词：高校;主题班会;课程化

中图分类号:G461

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)11-0206-02

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(16号文件)中指出：“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”由此可见，班级建设已然成为高校思政工作者的一项重要工作内容。而作为高校思政工作一线的辅导员(班主任)在着手开展班级建设的过程中，有两项主要的工作抓手：一是面对面谈心，二是主题班会。这两项工作，已经成为考核辅导员(班主任)工作能否胜任的重要内容。因此，主题班会对于高校思政工作者而言是一项常规的、重要的工作内容。

1.高校主题班会课程化的内涵与意义

主题班会的内涵是：在辅导员(班主任)的指导下，以班集体为单位围绕一个专题或针对一个问题进行的一种有目的、有组织、有计划的教育活动。……