蒋珍娟

【关键词】 生物教学;实验;指导;实验目的;实验操作;实验质

量;创新;科学性;课外实验

【中图分类号】 G633.9 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）16—0112—01

生物实验是生物科学形成和发展的基础，是检验生物知识的途径，是学生获取知识的重要手段。在生物实验教学过程中，教师进行有效指导，不但可以提高实验效率，而且还可以帮助学生更好地掌握实验技能，加深对知识的理解。那么，做好对学生的实验指导，应当从哪些方面入手呢？

一、明确实验目的

对生物实验学生往往充满了兴趣，他们做起实验来往往有积极性，但是缺少目的性。因为学生对于实验过程的关注往往是出于自己的想象，或许只是对实验的仪器感兴趣，或许只是对实验充满了期待，或许只是按照自己的意愿去完成实验，而对于实验要达到的目的，实验过程当中应当要注意的问题，学生却很少会关注，这在一定程度上影响了实验的效果。因此，教师要对实验适当进行指导，帮助学生明确实验的目的、意义、作用。这样，可以让学生有针对性地开展实验，进而达到预期的教学效果。

二、规范实验操作

实验教学不同于一般的课堂教学，需要一定的实验器材、实验材料，还要注意实验程序，同时还需要动手与动脑相结合，因此对实验器材的规范操作非常重要，直接影响到实验的效果。一般在实验前，教师需要告知学生实验操作的基本规则，让学生充分了解实验规范。教师可以先进行演示实验，同时对于学生操作过程中所出现的问题要及时进行纠正与规范。……