摘要：有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，开展有效教学要根据计算机应用的工作需要和学生的认知规律恰当地整合教学内容，以案例教学法组织学生对案例进行思考、分析与辩论，从而提高课堂教学的有效性。

关键词：有效教学；计算机应用基础；案例教学；教学策略

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）08-0088-02

收稿日期：2015-04-01

作者简介：林坚（1972-），男，广州市增城市东方职业技术学校教师。研究方向：计算机专业课程与教法。（广东 广州/511316）《计算机应用基础》课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。掌握计算机应用基础知识和基本技能，培养应用计算机学习的能力，提升学生的信息素养是计算机应用基础教学的主要任务。但是，计算机应用基础教学面临着比较严重的困境。其一，中职学生知识基础较差，兴趣爱好错位。中职学生大多是中考的“落榜生”，他们的学习能力相对较差，在很大一部分学生眼里，计算机就是网络，就是游戏，他们对计算机的兴趣转变成对网络、游戏的爱好，兴趣爱好严重错位。其二，教师教学观念落后，教学方法传统。忽视了《计算机应用基础》实用性、实践性很强的特点，仍然使用传统的“演示—模仿”式教学方法，严重地挫伤了学生的学习积极性，影响了课堂教学质量。基于此，我们认为有必要学习和研究有效教学理论，开展生动活泼的案例教学，提高《计算机应用基础》教学的有效性。……