摘要：在中职会计基础教学过程中，往往会遇到很多问题。中职学生学习主动性差，而会计基础是偏理论的，如果不能综合运用多种教学手段，学生将觉得学习枯燥无味，进而就会影响学生的学习兴趣。很多人认为会计是一门很枯燥无味的课程，其实不然，会计与实际生活紧密相连，学习起来也很有趣味性。笔者在会计基础教学过程中总结了会计理论与生活中“亲属关系”的微妙联系，并将这些作为突破教学方式、解决学生学习问题的手段。

关键词：中职；会计基础；亲属关系

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）08-0092-02

收稿日期：2015-06-30

作者简介：刘颖（1988-），男，东莞市商业学校教师，学士。主要研究方向：会计教学与研究。（广东 东莞/523000）中职会计专业学生入学接触到的第一门专业课就是《会计基础》，由于该课程多为原理、概述等理论知识，作为刚进入高中的学生，理解能力有限，对理论知识不感兴趣。这样的矛盾就给教师提出了要求，怎样把难于理解的理论知识传授给学生，帮助学生树立会计专业学习兴趣。这方面许多学者进行了探索，如通过编制“顺口溜”、进行课堂角色扮演等试图激发学生兴趣。笔者认为发掘会计理论中的“亲属关系”，是一个实用且有趣的途径，能有效增加会计课堂的趣味性。

一、关于教学方法的尝试

为丰富会计基础课堂教学手段，前人做了许多有益尝试。如在会计课堂中引入任务驱动法、角色扮演法等，具体来讲郑渝英认为在会计基础教学中开展实践教学新模式，首先创建模拟公司，使学生能从中切实感受公司会计工作体验，将抽象的理论联系实践；……