摘 要： 素质教育一直强调学生个人能力和素质的提高，同时也不能否认学生的个人能力存在较大的差异，而这种差异在学生刚刚接触理论知识的小学阶段是最明显的，适度地采取差异教学不仅对培养学生个性化学习有帮助，还能在一定程度上缓解学生因为存在能力差距而对知识造成的认知上的障碍。本文就结合实际情况对小学生数学差异教学的有效方法进行探讨。

关键词： 小学数学 差异性教学 有效策略

引言

随着“素质教育”的推广，原本在小学数学教学中老师新推出的几个教学方式也被匆忙下马了，这其中最明显的一种方法就是差异教学法，因为这种方法是根据学生个人能力的不同来制定不同的学习计划和学习内容，这看似与“应试教育”中的“分班制”极其类似，为了避免歧义，许多老师虽然在差异教学法中积累了许多行之有效的教学经验，最终也不得不放弃了。

一、能力差异与差异教学

如果科学地对学生能力和老师的教学方式进行研究就能清楚地认识到，其实学生个人能力存在着一定的差异是任何一个教学过程中都实际存在的事实，而采用差异方式对学生进行教学和管理，不仅能有效保护一部分学生个性化的学习方法，还能在一定程度上缓解那些因为能力不足而因为学习压力过大而对学习产生抵触情绪的学生适当起缓冲作用。这里所指的学生能力差异，不仅仅是对文化知识的认……