冯秀娟

摘 要： 阅读是人类获得信息的主要来源，更是语言学习输入的主要方式。如何提高阅读能力，一直是英语教学研究的重要课题。在具体阅读实践中，生词过多，无法准确把握主题等情况，是外语学习者经常遇到的困扰。本文旨在从一个新的角度将词汇衔接理论应用于阅读实践中，探索一种解决这些阅读问题的方法。

关键词： 词汇 衔接手段 阅读

1.引言

阅读是人类获得信息的主要来源，更是语言学习输入的主要方式。如何提高阅读能力，一直是英语教学研究的重要课题。研究者们从认知心理学、语言心理学、阅读心理学等领域对阅读进行了广泛深入的研究，取得了辉煌成就。目前我国的英语阅读教学大多采用的是自下而上的模式，在阅读中读者逐个词、逐个词组、逐个句子进行解码，从而达到对整个段落、整篇文章的理解。由于这种阅读模式过于强调零碎的语言知识，缺乏对文章的整体把握，一些教师将这种阅读模式与加入背景知识和上下文猜测的自上而下的阅读模式相结合，从理论上说，这种二者结合的交互模式既照顾了语言知识又注意了文章的理解，但是在具体的阅读实践中，生词过多、无法准确把握主题等情况还是外语学习者经常遇到的困扰。将词汇衔接理论引入阅读教学中，可以为解决阅读问题提供帮助。

2.相关词汇衔接理论

1976年，Halliday和Hasan在合著的Cohesion in English一书中最早提出了衔接理论的概念。他们把衔接分为五大类：指代，替代，省略，连接和词汇衔接。……