王金玉

摘 要： 大学英语教学不能只重视语法的分析和词汇的积累，而忽视语言的实际应用。语境在语言的实际应用中占有十分重要的地位，是正确理解语言的基础，尤其对语言深层含义的理解起着举足轻重的作用。本文阐述了语境理论的定义及具体内容，分别分析了语境在大学英语阅读、听力、写作教学中应用的必要性，提出了一系列将语境理论应用于大学英语教学的实现途径。希望有助于教师进一步完善大学英语教学的方法，同时帮助大学生在英语学习能中更好地利用语境理论这一方法。

关键词： 语境 大学英语教学 应用

1.语境的定义

语境，从字面意思上理解就是语言环境，它的英语对应词为context，这一概念最早是由英国社会人类学家马林诺夫斯基于1923年提出的。他认为语言与语言产生和应用的环境密不可分，语言的理解依赖于它所产生的环境，就像鱼的呼吸离不开水、人的呼吸离不开空气一样。

从语境研究的历史现状来看，各门不同的学科及不同的学术流派关于语境的定义及其基本内容并不相同。按照主流的分类方法，人们将语境分为两大类：语言性语境和非语言性语境。语言性语境也称为狭义上的语境，通常指某个语言表达式表达特定含义所依赖的上下文或前言后语，包括语言中的字、词、句、段落等，影响着语言意义的内部因素，即语境的语言因素。非语言性语境也称为广义上的语境，通常指语言实践中影响或制约某个语言表达式特定意义的各种主客观环境因素，包括语言实践中的人物、时间、文化和社会价值观等，是影响语言意义的外部因素，即语境的非语言因素。……