李二林

摘 要： 小学语文课堂重视的是教师对学生能力的培养，所以教师应该将课堂还给学生，让学生在课堂上充分展示自我，而不是一味地将知识硬塞给学生。只有学生对语文课堂充满信心，愿意接受语文走进课堂和生活，小学语文才能构建高效课堂，提高小学语文教学水平。语文高效课堂的构建远远不仅仅需要学生的热情，更重要的是要安排科学合理的教学进度与教学内容，并且教给学生合适的学习方法。高效教学是指教师在课堂中花费最少的时间，使学生掌握最有用的知识，以实现教学目标，完成教学任务。

关键词： 小学语文 高效课堂 有效策略

在新课改的要求下，教师在课堂上应该多些指导、多些鼓励，让小学语文课堂更人性化，使更多的学生乐于与老师沟通，并且乐于参与语文教学，这样才能真正实现快乐课堂、高效教学的目标。教师必须以各种成功的教学理论作为实践的武装，完善提高自己，以建立高效的语文课堂，努力提高语文课堂教学效率。小学生处在自主学习的最初阶段，教师应多了解学生，针对小学生的性格特征及学习特点，制定出适合小学语文课堂的教学模式。

一、顺应时代要求，更新教学理念

时代不同，对于现代学生的要求就不同。如今的学生，除德智体美要样样全面发展之外，对学生的创新能力、探究能力及协作意识都有要求，对于这些能力的培养，需要教师慢慢渗透到教学中。由于小学生的接受能力比较弱，良好习惯的养成需要长久的过程，因此教师要紧跟时代步伐，及时更新教学理念。小学语文教育早就一改传统教学的内容，要求学生从课文中形成自己对于文字的认知，并且有自己的想法。

高效课堂还不仅仅是针对学生在课堂上掌握知识效率评判的，高效课堂还应该是使学生的理论知识、实践能力及解题能力都有所收获的课堂。真正的高效课堂，对于教师和学生而言都是一种进步，对于教师而言，以后对课堂内容和教学方式的设定会更有目标；对于学生而言，高效课堂不仅使学生获取知识，还提高自己各方面的能力，这对于小学生来说，无疑是巨大的跨越。

如今的小学语文改变以往以教为主的课堂模式，转变为以学为主的课堂模式，这种课堂模式的转变意味着课堂的主体发生实质性的变化，一改以往以教师为主的课堂，如今的课堂是学生占据主体位置。教师的作用主要是启发和引导学生，让学生成为课堂的主体，成为获取知识、接受熏陶的优良场所。教师身为课堂的引导者，应该运用潮流的教学理念，引导学生通过运用自己的肢体及感官，感悟语文带给生活的丰富多彩。

二、丰富课堂内容，激发学习兴趣

小学课堂要以创新为主，不断改进教学方法，丰富教学内容。小学低年级学生，有好奇心强烈、活泼好动等特点，所以小学语文课堂上，教师可以通过游戏的方式激发学生的学习兴趣。在游戏或者小比赛中，可以充分吸引学生的注意力，避免小学生注意力不易集中这一现象所带来的影响。在引入课堂内容之前，可以组织学生进行游戏活动，使学生在课前放松心情，并且将轻松的课堂氛围一直延续，这样以可以使学生的注意力始终围绕教学内容，提高课堂教学效率。比如在讲解课文《太空生活趣事多》时，首先创设在太空生活的情境，让学生发挥自己想象以描述出太空生活的奇妙之处，这样，学生的思维随之放慢，畅游在自己想象的世界之中，不仅锻炼学生的想象能力，而且使课堂内容更丰富，开阔学生的视野。

通过课前游戏活动，以及课堂开展想象，使教学内容更丰富多彩，学生的学习兴趣被激发出来。

三、分组合作探究，提高学习效率

学生的合作创新意识要从小开始培养，小学生正处于接受新事物的时期，很多优秀的思维习惯都是从这个时期培养起来的。学生的合作创新意识对学生日后的学习和工作都有至关重要的影响，所以在小学语文的课堂教学中，注重对学生自主探究能力及合作意识的培养显得格外重要。分组合作探究，要求教师根据学生的活跃程度和接受知识的能力合理分配，使学生之间达到相互帮助、相互补充的平衡效果，在探究中相互分享、相互促进，以此培养学生的交流表达能力及团队合作精神。合作学习探究的方式充分体现了新课改的要求，让学生成为课堂的主人，将课堂的有限时间发挥到最大限度。让学生自主探究，教师适当点播，这样不仅使学生在课堂上活跃积极起来，还使得学生提高创新能力，提高课堂教学效率。

四、结合生活实际，畅游语文世界

小学生因为接受能力有限，所以对知识的认知往往来源于生活。语文恰好是日常生活中必不可少的交流工具，语文来源于生活，所以教师对于语文知识的传授，往往可以与日常生活结合在一起，这样既减轻了学生的在校压力，又可以在课后中锻炼学生对知识的运用能力，这就需要教师与家长的通力配合。

比如在《植物是如何生长》的实践教学中，教师会让学生通过对家中植物生长周期的观察，在课堂上表达交流，这就需要家长在家中对学生的描述进行倾听，并且给予学生一定的鼓励，让学生有勇气在课堂上发表自己的观点，展示自己的观察成果。通过记日记的方式进行记录，从而使学生养成善于记日记的好习惯。对植物生长长时期的观察，不仅锻炼了学生认真观察的能力，更增强了学生对于语文学习的信心，让学生在日常生活中畅游语文世界。

五、结语

课堂教学模式不是一成不变的，需要及时变更以满足小学生的好奇心及强烈的求职欲望。真正的小学语文课堂，不仅是教师传授知识的场地，而且是学生畅所欲言的游乐场，更是学生进行探究的实验室。构建小学语文高效课堂对于培养学生的创新意识和实践能力都有重要作用，所以教师应充分发挥自己的能动作用，构建适合学生的高效语文课堂。

参考文献：

[1]张岩.浅谈如何构建高效语文课堂教学[J].南昌教育学院学报，2011.04.

[2]马晓梅.新课程下如何构建高效语文课堂[J].2014.10.

[3]刘洋.如何构建高效课堂[J].2014.11.

[4]张伟.如何把握高效课堂中的知识点教学[J].中华少年，2013.03.