张文龙

摘 要： 要让学生接触个人、家庭、社会生活的真实情景，设身处地地体会、感悟生活，理解生活当中蕴含的道理、思想，从而让学生受到教育，提高品德，成长为全面发展、对社会有用的人才。这就要求教师重新整合思想品德学科的教学内容，使内容顺序呈现更符合学生的生活实际和认知规律，杜绝“照本宣科”现象，增强政治学科的兴趣性，让学生感觉到上思想品德课有意思，有使用价值，提高教学效率。

关键词： 思想品德教育 整合内容 教学情境 开发教材

教学中一些教师一味按照课本顺序“照本宣科”，教学效率必然受损。我认为要提高教学效率，就一定要重新整合教学内容，使内容顺序呈现更符合学生的生活实际和认知规律，杜绝“照本宣科”现象，让学生感觉到上思想品德课有意思，能解决生活中的实际问题，促使学生想学、爱学。

新课程理念强调“用教材教”，在这种教学行为中，教师可以根据自己对课程标准和教材的理解重新编排教学结构。教材中设计探究活动环节，教师可以进行各种变通，可以结合本地的实际补充其他活动或采取其他方式。因此，根据本校学生现有知识水平及本校教学设备的实际情况对教材进行适当的调整，创设适合个性化成长的教学情境，是允许的，也是必要的。

例如人教版思想品德九年级全一册第二课有关“在承担责任中成长”的教学内容，它分为三个节，其中第三节“做一个负责任的公民”中谈了如何做才是负责人的问题。……